JUAN RIERA ROCA
PALMA.- Padres de
alumnos del Colegio Madre Alberta han
manifestados estos días su indignación a la
entidad AFAeducación, que preside José
Ignacio Pérez Argüelles, por una lista de
11 preguntas planteadas por la profesora de
catalán en una de las aulas de segundo
curso de Bachillerato de este
centro.
Las preguntas, a primera
vista, sin el contexto que pudiera
envolverlas en el aula, pueden ser
interpretadas, como lo han hecho muchos
padres como «tendenciosas y adoctrinantes»,
tal como se comentaba estos días entre
padres y madres. Desde el colegio se
aseguraba ayer que el contexto lo explica
todo.
Pero vayamos por partes. Las
preguntas -que no son un examen sino una
serie de cuestiones para trabajarlas en el
aula-se plantearon en una clase de
sociolingüística en el ámbito de la
asignatura de catalán del segundo curso de
Bachillerato. La profesora de esta materia
es Catalina Barceló.
Las preguntas
que se planteó a los alumnos son éstas, las
primeras, las más inocuas: «¿Porqué
afirmamos que ninguna sociedad humana
podría funcionar sin la lengua»; «¿en qué
se diferencian lingüística y
sociolingüística?»; «¿de quien depende el
futuro del uso de la lengua?»; «¿Qué es una
comunidad lingüística?»
Pero a partir
de la quinta, la cosa se complica: «El
concepto de bilingüismo se ambiguo. Razonad
esta respuesta». Y ya a partir de aquí..:
«¿Se puede hacer un uso político ideológico
del término bilingüismo?¿Con qué
propósitos?» «Diferenciad entre bilingües y
bilingüistas.» Y la cosa va a
más:
«¿Por qué el bilingüismo se una
situación socialmente transitoria e
inestable? ¿Hacia dónde conduce?»; «define
bilingüismo unilateral»; «los bilingüistas
defienden el bilingüismo de los otros y
practican el monolingüismo propio. ¿Qué
significa esta afirmación?» Y la décimo
primera pregunta es la 'peor':
Se
pide a los estudiantes: «Comenta qué
significa la afirmación siguiente: el
bilingüismo es una cortina de humo.»
Naturalmente, no es extraño que a quien
piense de otro modo estas cuestiones le
parezcan a bote pronto tendenciosas. Tanto
la directora del colegio, como la profesora
de catalán, piensan de otro modo.
La
página web de la entidad AFAeducación
(www.afaeducacion.com) hizo públicas el
jueves por la noche las preguntas
colgándolas junto con una serie de
comentarios que reflejaban la indignación
de padres de alumnos y alumnas de segundo
de Bachillerato puestos en contacto con la
entidad.
La hermana Marta Monfort,
directora del centro, se mostraba ayer
también indignada, pero en esta ocasión por
el enfoque de AFAeducación de la
utilización de las preguntas: «No ha habido
adoctrinamiento, sino todo lo contrario»,
decía ayer la responsable del Colegio Madre
Alberta en declaraciones a EL
MUNDO.
Esta afirmación se basa en las
explicaciones dadas por la profesora del
área, Catalina Barceló, quien asegura que
estas preguntas solo expresaban una de las
dos vertientes del enfoque sociolingüístico
del bilingüismo, pero que en el aula
«precisamente expliqué los dos enfoques,
cosa que no hacen los textos
oficiales».
La profesora aseguró en
declaraciones a este periódico que la
sociolingüística es parte de la materia que
según el programa oficial debe explicar en
segundo curso de Bachillerato. Y que la
sociolingüística tiene dos vertientes o
enfoques, «uno combativo y otro sosegado,
que ve posible la convivencia de
lenguas».
La profesora Carmen Barceló
asegura que explicó a sus alumnos tanta la
visión oficial de esta materia como una que
no figura en los libros de texto y que es
precisamente la que condesciende y admite
la cohabitación de las lenguas, en este
caso del catalán y del castellano, en el
ámbito de la comunidad balear.
«Y
esto lo hago -dice la profesora- respetando
la libertad y las opiniones de los alumnos,
hasta el punto que ellos no saben cuál es
mi opinión al respecto, porque no se la he
dicho nunca». Entonces, ¿cómo se llega a la
formulación de las preguntas tan
aparentemente sectarias a los alumnos de
Bachillerato?
Catalina Barceló
asegura que «estas preguntas se extrajeron
de un libro de texto, cuyo autor es
partidario de una sociolingüística
combativa. Yo les advertí de ello y les
dije que en cualquier caso podían contestar
lo que quisieran», señala, recordando que
no se trataba de un examen sino de un
trabajo del aula.
Según la versión de
la escuelalas explicaciones de la profesora
de catalán eran equilibradas y nada
tendenciosas, cosa que no en todos los
centros sucede. Sin embargo, un grupo de
padres no las tiene todas consigo y se
pregunta si estas enseñanzas tendrían que
impartirse en la escuela en general y en
esta escuela en particular.
Imprimir
